在学习《正方体的展开与折叠》这部分内容时，教师采用了小组合作探究的学习方式。展开正方体模型时，各个活动小组都不甘示弱，小组成员互相研究，尝试用不同的方法展开正方体模型，教师在讨论期间流动在各组之间参加讨论。上课气氛达到了高潮，同学们表现出了前所未有的热情。在各组的探究、交流与合作下，11种不同的正方体平面展开图都得到了。通过这样的探究、合作与交流活动，一个比较抽象、用语言讲授比较枯燥、平淡的内容，变得易于接受、生动有趣，取得了非常好的教学效果。在各组的探究、交流与协作中，互帮互助，共同探讨，充分发挥了学生的团队合作学习精神。学生动手展开立体图形，主动探究，锻炼了学生动手能力和从具体到抽象的思维能力，真正体现了以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动的新课程理念，在情感、态度、价值观和一般能力方面都得到充分发展，有利于学生今后参加社会活动、实现教育的可持续发展，实现教育的育人功能。而教师也能够倾听学生意见，与学生沟通、尊重学生，真正实现教师角色转变。
案例（二）七年级上册《数据的收集与整理——抽样调查》[8]