（二）学业成就的家庭成因
有关差生家庭背景研究涉及了家庭结构、父母社会地位、父母学业期望、父母教育卷入、父母教养观念和行为、家庭功能等许多变量（孙中欣，1999; 池丽萍，俞国良，2011），这些变量都可能成为儿童低学业成就或学业失败的原因。这些影响儿童学业成败的家庭背景变量大致可以分为三类：第一类变量是远端家庭因素，如父母受教育水平、家庭收入、父母职业等家庭社会经济地位指标及家庭结构、家庭规模等，这些因素直接影响了儿童的家庭物质和精神环境、父母各种特征，并通过父母与儿童的沟通与互动影响儿童学业成就；第二类变量主要描述直接作用于儿童、与儿童发生关系的家庭过程，即近端家庭过程，包括父母教养风格、教育行为、学业参与、亲子沟通等，多数人口统计学变量包括第一类远端家庭因素都是通过这一过程而影响儿童学业成就的；第三类变量称为家庭及父母特征，包括家庭功能、父母教养认知、父母身体和心理健康水平、父母生活风格等，这类变量通常作为第一类变量和第二类变量之间的中介变量。下面将分别综述国内外围绕三类变量所做的研究。